早期的研究一致声称，当人们经历急性压力时，记忆记忆的能力可能会受到影响。然而，大约25分钟后，记忆表现开始下降，但一些研究人员跳起来对此声称提出上诉。
这项研究已发表在科学杂志11月号：在所有过去的研究，以实验参与者不记得备忘录被视为获得研究人员提供了相同的结果。
在许多情况下，在这些实验中，看到的话参与者（或图像）的一个长长的清单，并把它们压到休息后，可以要求记得第一次看到这个词（或图片）我会的。研究人员认为，如果参与者能够以更好的方式学习这些材料，那么表现可能不会受到压力的影响。
“苹果是苹果，苹果苹果，香蕉香蕉，香蕉是苹果。”比存储好方法吗？在这里，我们需要首先介绍测试效果。这是一个香蕉，樱桃樱桃......“但是，即使是重复了5？10倍，仍然存在时，它显示在试纸所显示的可能性。！”每个人是多还是你可能已经尝试过自己，记住重复学习并不是一个好主意。
在之前的实验中，一旦我学会了它，我就意识到我不再参与测试并且实际记住了它。例如，是什么呢？“”你是什么意思香蕉和“苹果就是苹果，香蕉香蕉，樱桃和樱桃阅读的文本......”什么是香蕉？樱桃？“”反复测试自己，请给机会要记住他的回答。“结果，这些内容被记录在大脑中的可能性为反复学习的效果更好。这是测试效果。
方法出于这个原因，研究人员一半是使用为了重复试验心中有一些图像和文字的实验参与者的一半（参加其余的都是熟悉的反复学习我们我记得它。当学习开始，被要求在测试前的准备开始一个半参与者的突然发言，我们没有解决的一些老师和同学面前的数学问题。压力源出现五分钟后，第一次测试就完成了，他们应该尝试记住他们之前记得的图像和文字。最高点是在记住单词和图像的同时完成了另一项测试（第二次测试）。
让我们通过学习方法来看待差异参与者使用迭代测试方法在第一次或第二次测试中改善记忆性能检查压力的影响。。有压力，没有压力。两组记得相同数量的图像和文字。
我在重复学习的过程中记住的参与者群体的压力使得第二次测试的压力变得更糟。在第二次测试中，压力不会影响恢复性能。
除了复制学习方法来证明金，进一步（1）急性应激不一定影响存储，应当注意在肾上腺素和去甲肾上腺素的在（2）阶段中的浓度的增加我想。早期急性应激不一定能促进记忆能力。
